Программа Ладушки Каплунова Новоскольцева
Каплунова, И. Новоскольцева ЛАДУШКИ Программа по музыкальному воспитанию детей. Программа музыкального воспитания детей Каплуновой и Новоскольцевой. Полную версию. Каплунова И., Новоскольцева И. Марши в детском саду. В настоящее время 'Ладушки' являются детально разработанной программой, охватывающей все сферы деятельности музыкального руководителя в детском саду, отличающейся светлым, радостным, игровым подходом к проблеме 'ребенок и музыка'. Добавлен 01:58. Изменен 20:32. Каплунова И., Новоскольцева И. Зимние забавы. Праздники в детском саду.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения г.Мурманска детского сада общеразвивающего вида № 128, 183053 г.Мурманск, ул. Героев-Рыбачьего,39, телефон 57-54-52 за 2010 год Учредитель- Комитет по образованию администрации г.Мурманска.
Заведующая - Фарбер Татьяна Анатольевна Лицензия № 77-08 срок действия лицензии по г. Срок прохождения государственной аттестации и аккредитации – г. Краткое описание ДОУ: МДОУ № 128 введено в эксплуатацию в 1983 году, здание 2-х этажное, типовое, крупнопанельное, состоящие из 4-х корпусов, соединяющихся между собой двумя галереями. Общая площадь здания 2737,3 кв.м., ограждена металлическим забором. На территории МДОУ имеются игровые площадки для детей, оснащенные современными малыми архитектурными формами.
Каждый из игровых участков окружен зеленой зоной насаждений. Проектная мощность МДОУ рассчитана на 14 групп – 320 мест.
В данное время в детском саду функционирует 13 групп, из них: 4 группы общеразвивающей направленности для детей раннего возраста с 1,6г. До 3-х лет, 9 групп общеразвивающей направленности для детей от 3 до 7 лет. Списочный состав детей – 239 человек. Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели с 7.00 до 19.00, выходные дни – суббота, воскресенье.
Реализация приоритетных направлений деятельности, программ дошкольного образования в 2010 году. Приоритетным направлением работы МДОУ является развитие художественно-эстетических способностей детей.
'Ладушки' - программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста под редакцией И.М. Каплуновой, И. Полную версию программы можно скачать здесь. Огромный творческий подъем происходит в мире дошкольного музыкального образования. Создаются различные программы и технологии по отдельным видам деятельности: ритмическим движениям, театрализованным играм и песням и др. Каждое из этих направлений является частью общего музыкального воспитания. Программа «Ладушки», созданная И.М.Каплуновой и И.А.Новоскольцевой, музыкальными руководителями Санкт- Петербурга, показалась нам очень интересной и была взята за основу музыкального воспитания детей.
Эта программа подразумевает всестороннее музыкальное воспитание и образование без углубления в какой-либо раздел. Всю работу по музыкальному воспитанию мы проводим в тесной связи с изобразительной деятельностью, театрализованной ритмопластикой и развитием речи. Программа «Ладушки» дает возможность сделать учебный процесс более интересным, разнообразным и эффективным. У детей расширяется кругозор, происходит обогащение музыкальными впечатлениями. Формируется устойчивый интерес к музыкальным занятиям. Они с нетерпением ждут его.
Счастливые от восторга глаза детей- лучшая награда музыкальному руководителю. Программа «Ладушки» помогает превратить каждое занятие в маленький праздник. Наш девиз: « Ввести ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой!».
Уокенбах программирование excel 2007. Купить книгу «Microsoft Office Excel 2007. Профессиональное программирование на VBA (+ CD-ROM)» автора Джон Уокенбах и другие произведения. Oct 16, 2016 - Джон Уокенбах — Microsoft Office Excel 2007. Основы программирования на Visual Basic и VBA в Excel 2007. Формулы в Excel 2013, Джон Уокенбах; 720 стр., с ил.; 2013, 4 кв.; Диалектика. Microsoft Office Excel 2007: профессиональное программирование. Профессиональное программирование на VBA (только файлы примеров). Файл формата rar; размером 8,79 МБ; содержит.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ «ЛАДУШКИ» - Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений. Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодий, развитие индивидуальных музыкальных способностей). Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре. Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям. Развивать коммуникативные способности ( общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни). Познакомить детей с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.
Программа «Ладушки» предусматривает использование интересного и яркого наглядного материала: - иллюстрации и репродукции - малые скульптурные формы - дидактический материал - игровые атрибуты - музыкальные инструменты - аудио- и видеоматериалы - «живые игрушки» (воспитатели или дети, одетые в соответствующие костюмы и маски) Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется и спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями дошкольников. Музыку называют «зеркалом души человека», «эмоциональным познанием» (Б.М. Теплов), «моделью человеческих эмоций» (В.В. Медушевский): она отражает отношение человека к миру, ко всему, что происходит в нем и в самом человеке. А наше отношение - это, как известно, наши эмоции.
Значит, эмоции являются главным содержанием музыки, что и делает ее одним из самых эффективных средств формирования эмоциональной сферы человека, прежде всего ребенка. Эмоциональная сфера является ведущей сферой психики в дошкольном детстве. Она играет решающую роль в становлении личности ребенка. Можно сказать, что в дошкольном возрасте ребенок - сама эмоция и потому значение его встречи с высокохудожественной музыкой трудно переоценить. Современную рок-музыку, которая звучит повсюду и насаждается средствами массовой информации (хотим мы этого или не хотим), слышат и наши дети.
Яндекс Программа
Ее тяжелые ритмы, сверхвысокие и сверхнизкие частоты, невыносимая громкость, минуя сознание «попадают» в подсознание, таким образом оказывая сильнейшее отрицательное воздействие на эмоциональное состояние человека, разрушая его душу, интеллект, личность. Родители и педагоги должны сделать все возможное, чтобы максимально оградить от такой музыки детей, дать им возможность узнать и полюбить другую - настоящую музыку.
Уже в раннем и дошкольном детстве необходимо формировать музыкальный вкус, подлинные эстетические ценности. Основы музыкальной культуры дошкольника закладываются прежде всего на музыкальных занятиях в детском саду. Именно здесь он может приобщиться к искусству, от которого, по словам Гете «расходятся пути по всем направлениям». Годы жизни, когда ребенок особенно чуток ко всему окружающему, решающие в его музыкальном и эстетическом развитии. К числу основных задач, которые стоят перед музыкальным руководителем, можно отнести формирование у детей музыкальности, т.е. Системы музыкальных способностей, создание условий для широкой ориентировки в музыке, прежде всего классической и народной, и для накопления запаса высокохудожественных музыкальных впечатлений. Детство является наиболее благоприятным для становления музыкальности и музыкальных способностей.
Упущение этого периода невосполнимо. Только педагог, владеющий методами развития музыкальных способностей в различных видах музыкальной деятельности детей, может решить главную задачу музыкального воспитания. Огромный творческий подъем происходит в мире дошкольного музыкального образования. Создаются различные программы и технологии по отдельным видам деятельности: ритмическим движениям, театрализованным играм и песням и др. Каждое из этих направлений является частью общего музыкального воспитания. Программа «Ладушки», созданная И.М.
Каплуновой и И.А. Новоскольцевой, музыкальными руководителями Санкт - Петербурга, показалась нам очень интересной и была взята за основу музыкального воспитания детей.
Эта программа подразумевает всестороннее музыкальное воспитание и образование без углубления в какой-либо раздел. Всю работу по музыкальному воспитанию мы проводим в тесной связи с изобразительной деятельностью, театрализованной ритмопластикой и развитием речи. Программа «Ладушки» дает возможность сделать учебный процесс более интересным, разнообразным и эффективным. У детей расширяется кругозор, происходит обогащение музыкальными впечатлениями. Формируется устойчивый интерес к музыкальным занятиям.
Они с нетерпением ждут его. Счастливые от восторга глаза детей - лучшая награда музыкальному руководителю. Программа «Ладушки» помогает превратить каждое занятие в маленький праздник. Наш девиз: «Ввести ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой!» Пояснительная записка к программе по музыкальному воспитанию 'Ладушки' В сфере современного дошкольного музыкального образования происходит большой творческий подъем. Создаются различные программы и технологии по отдельным видам деятельности: ритмическим движениям, театрализованным играм и песням и др.
Большое внимание уделяется знакомству с русским народным творчеством. Каждое из этих направлений является частью общего музыкального воспитания. Поиски путей более естественного и интенсивного музыкально-эстетического воздействия на детей привели нас к убеждению в необходимости создания специальной программы по музыкальному воспитанию 'Ладушки', которая в настоящее время является частью комплексной программы 'Лада'. Программа 'Ладушки' подразумевает всестороннее музыкальное воспитание и образование без углубления в какой-либо раздел. Основной задачей является введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой.
Эта задача — главная для детей всех возрастных групп, поскольку она не дает ребенку чувствовать себя некомпетентным в том или ином виде деятельности. Использование наглядного материала заинтересовывает детей, активизирует их и вызывает желание принять участие в том или ином виде деятельности. И как результат этого — эмоциональная отзывчивость детей, прекрасное настроение, хорошее усвоение музыкального материала и высокая активность. Методические принципы - Одним из главных принципов в работе с детьми является создание непринужденной обстановки, в которой ребенок чувствует себя комфортно, раскрепощенно. Мы не принуждаем детей к действиям (играм, пению), а даем возможность освоиться, захотеть принять участие в занятии. Второй принцип — целостный подход в решении педагогических задач: а) обогащение детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры и пляски, музицирование; б) претворение полученных впечатлений в самостоятельной игровой деятельности; в) приобщение к народной культуре (слушание и пение русских народных песен и попевок, разучивание народных игр и хороводов).
Все Программы Стандартные
Принцип последовательности предусматривает усложнение поставленных задач по всем разделам музыкального воспитания. Если в младшем дошкольном возрасте восприятие музыкального материала идет на уровне эмоций и только с помощью педагога, то в подготовительной группе дети способны сами осмыслить и понять тот или иной материал и высказать свое впечатление и отношение. Четвертый принцип — соотношение музыкального материала с природным, народным, светским и частично историческим календарем. В силу возрастных особенностей дети не всегда могут осмыслить значение того или иного календарного события, и мы даем им возможность принять в нем посильное участие, посмотреть выступления других детей и воспитателей и в какой-то мере проявить свои творческие способности (станцевать, спеть песенку или частушку, принять участие в веселой игре). Так дети выражают свое настроение, чувства, эмоции. Одним из важнейших принципов музыкального воспитания является принцип партнерства.
Программа Ладушки Каплунова Новоскольцева
Мы всегда встречаем детей с улыбкой, радостно, приветливо, доброжелательно. Говорим добрые, ласковые слова: что мы по ним соскучились, мы о них думали и очень рады их видеть. Таким образом, фуппа детей и музыкальный воспитатель становятся единым целым. Вместе слушаем, вместе поем, вместе рассуждаем, вместе играем. Немаловажным является и принцип положительной оценки деятельности детей, что способствует еще более высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего участия в творчестве. Музыкальное воспитание осуществляется на музыкальных занятиях, вечерах досуга, в самостоятельной игровой деятельности.